主講教師：于開蓮
主持教師：馬明
開課學部：教育學院
課程簡介：《學前教育原理》是國家開放大學學前教育專業本科（?？破瘘c）的專業必修課，主要研究學前教育現象和問題，揭示學前教育的基本規律，闡述學前教育的原則和方法。本課程4學分，72學時，第二學期開設。通過本課程的學習，初步理解和掌握學前教育的基本理論、目標與內容、基本原則和方法，具備從事學前教育工作的初步知識。該課程的學習還將為學前教育專業的其他課程學習和能力培養奠定必要的專業知識基礎。
課程目錄：
緒論
一、學前教育的含義、構成要素
二、學前教育的類型及任務
三、學前教育學的含義、任務、意義、研究方法
四、本書的結構說明
第一章 學前教育的特征與價值
第一節 學前教育的特征
一、學前教育的公益性
二、學前教育的基礎性
三、學前教育的歷史性
第二節 學前教育的價值
一、學前教育的兒童發展價值
二、學前教育的社會發展價值
第二章 學前教育的目的
第一節 學前教育目的
一、學前教育目的的涵義及價值取向
二、學前教育目的的結構及層次
三、各國學前教育目標的變化與特點
四、我國學前教育的目的與幼兒園教育的目標
第二節 幼兒體育
一、幼兒體育的含義與目的
二、幼兒體育的原則與基本方法
第三節 幼兒智育
一、幼兒智育的含義與目的
二、幼兒智育的原則與基本方法
第四節 幼兒德育
一、幼兒德育的含義與目的
二、幼兒德育的原則與基本方法
第五節 幼兒美育
一、幼兒美育的含義與目的
二、幼兒美育的原則與基本方法
第三章 學前教育理論流派
第一節 近現代學前教育理論流派
一、近現代學前教育理論發展的概況
二、福祿培爾的學前教育理論
三、蒙臺梭利的學前教育理論
四、陳鶴琴的學前教育理論
第二節 當代學前教育理論流派
一、當代學前教育理論發展的概況
二、皮亞杰的學前教育理論
三、瑞吉歐學前教育理論
四、美國發展適宜性學前教育理論
第四章 兒童發展與兒童觀
第一節 兒童發展與學前教育的關系
一、兒童發展概述
二、兒童發展理論
三、學前教育與兒童發展的相互影響
第二節 兒童觀
一、兒童觀的涵義
二、兒童觀的演變
三、兒童觀的科學內涵
四、兒童的權利
第五章 幼兒教師
第一節 幼兒教師概述
一、幼兒教師的涵義
二、幼兒教師的專業素養結構
三、幼兒教師的專業標準和資格要求
四、幼兒教師在學前教育中的角色分析
第二節 幼兒教師的專業發展
一、幼兒教師專業發展的涵義及特征
二、幼兒教師的專業發展途徑與策略
第三節 師幼關系
一、師幼關系概述
二、良好師幼關系的標準與構建策略
第六章 學前教育機構保育和教育實施途徑與方法
第一節：一日生活活動的組織與實施
一、一日生活活動的內容與意義
二、一日生活活動的組織原則與指導策略
第二節：教學活動的設計、組織與實施
一、幼兒園教學活動的設計
二、幼兒園教學活動的組織
三、教學活動的實施與評定
第三節 游戲活動的組織與實施
一、區角活動的組織與實施
二、游戲活動的組織與實施
第七章 學前教育機構的環境創設
第一節 學前教育機構環境創設概述
一、學前教育機構環境的含義與類型
二、學前教育機構環境創設的理論依據
三、國外保教機構環境創設的標準與經驗
第二節 學前教育機構的環境創設的策略與利用
一、學前教育機構物質環境的創設與利用
二、學前教育機構精神環境的創設與利用
第八章 學前教育的銜接與合作
第一節 學前教育與家庭教育
一、家庭教育的涵義及其與學前教育的關系
二、學前教育與家庭教育的合作內容與策略
三、國外家幼銜接的方案舉例
第二節 學前教育與社區教育
一、社區教育的涵義及其與學前教育的關系
二、學前教育與社區教育銜接存在的主要問題及解決
三、國內外學前教育與社區教育銜接的方案例舉
第三節 幼兒園與小學的銜接
一、幼小銜接的涵義及任務
二、幼小銜接的現狀及問題分析
三、國內外幼小銜接的方案舉例
第九章 學前教育的政策與法規
第一節 學前教育政策與法規概述
一、學前教育政策與法規的涵義及意義
二、影響學前教育政策與法規的因素
三、國外學前教育政策與法規的經驗
第二節 我國的學前教育政策與法規
一、我國學前教育政策與法規的概況
二、我國主要學前教育政策與法規的分析
三、我國學前教育政策與法規的發展趨勢